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2007-03-31省思報告   (點閱903817)
器材分類:Adobe 奧多比 / 120相機 / 其它    日期:2007/3/31

學生輔導與管教 獅潭國中賴志良校長

一、常見的學生問題

(一)學生間的衝突;

(二)師生衝突;

(三)偷竊;

(四)兩性問題;

(五)家庭問題;

(六)破壞公務;

(七)情緖困難;

(八)意外事件。

二、處理及預防方式

(一)學生問題是不斷的;

(二)建立個人風格(正直、負責);

(三)職位要有長經營的理念;

(四)溝通對話,向他人請教(建立跨校聯繫);

(五)多走及多看(發現異常);

(六)正義感的建立,秩序必要;

(七)放下身段;

(八)尊重學生;

(九)控制情緒;

(十)設身處地,人性關懷;

(十一)尋求支持與支援;

(十二)減少不實謠言;

(十三)留下記錄(自白書);

(十四)没有證據,寧可放過;

(十五)論辯的能力;

(十六)說故事的能力;

(十七)基本的法律常識;

(十八)隔離問題;

(十九)以身作則,有錯要認錯,該道歉要道歉。

三、參考作法

*給學生建立意義感;

*略施小惠給予方便;

*與生商量活動內容;

*搜集與學生討論的文章。

 

學校教育法令-新竹教育大學顏國樑教授

一、上網查教育法令資料的途徑

(一)全國法規資料庫;

(二)教育部;

(三)縣府教育局

(四)各級機關、學校

(五)教師法律手冊

二、教育法規位階

(一)第一層:憲法及其增修條文

(二)第二層:教育基本法

(三)第三層:教育法律

(四)第四層:中央教育法規命令

(五)第五層:地方教育自治法規(地方教育自治條例、地方教育自治規則)

三、學校法規的意義:學校為規劃學校教育事務的有效運用,促進學校教育業的健全發展,經過一定的程序,所發佈的教育命令。

四、重要性

(一)推動學校教育目標或校務的依據

(二)促進學校校務發展目標的達成

(三)教育理念的具體化

五、教育命令:

(一)法規命令:規程、規則、細則、辦法、綱要、標準及準則

(二)行政規則:要點、須知、注意事項、方案、程序及規定。

六、 do the thing right (效率); do the right thing (效能)

 

教育專業領航者的視野與胸襟-教育部中教司陳益興司長

*天然災害時,校長與行政人員在第一時間必需到場。

*進修與兼課不可同時。

一、通識與特識

(一)知識人:博雅通達的通識;

(二)教育人:知識人的通識+五育融通的特識。

二、知識管理的階梯

(一)系統化的資料為『資訊』;

(二)結構化的資訊為『知識』;

(三)精粹化的知識為『智慧』;

(四)智慧則是為服務『生命』。

三、教育行政六理則

(一)步驟一:理念定位(民本為心、永績為念;均衡為本、專業為據;效益為計、創新為上);

(二)步驟二:規準釐清(教育是依歸、法令是根據;專業是本源、事實是考量;資源是動因、效率是節奏);

(三)步驟三:專業籌劃(學術與實務兼重;共識而共力而共同);

(四)步驟四:策略訂定(以法令、以方案;以計劃、以公函;以會議、以溝通);

(五)步驟五:依序推展(數目字管理:效率;目標性運作:效能);

(六)步驟六:績效檢討(自我檢討     機構檢討     共同檢討;對法制、對人員、對資源、對策略、對未來加以策略)。

*校長一片天、學校的一片天;教師一片天、學生的一片天。

*智育:批判反省的能力,研究探討的能力,

四、優質學校-九大基本信念

五、高度人生的六個條件

(一)第一個基礎:健康條件要靠「運動」

(二)第二個內涵條件:知識要靠「終身學習」

(三)第三個支柱條件:風骨要靠「抱負水準」

(四)第四個窗戶條件:視野要靠「判斷力」

(五)第五個素材條件:經驗要靠「生活」

(六)第六個價值條件:貢獻要靠「服務」


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